教育的未来：后疫情时代灵活多样的技能型终身学习

在当今瞬息万变、技术密集的时代，我们不妨花点时间问自己一个重要的问题：您的学位和正规教育对您的工作和生活有什么影响？

每年，随着学术界和产业界不断调整对传统教育模式的期望，对这一问题的回答所依据的基础也在发生显著的变化。确实，今天和50年前师生面对面的课堂正在让位于以远程学习为中心的模式——虚拟且范围广泛。在这个由无处不在的信息所驱动的世界，教育的未来可以围绕着协作和创新而设置，而不是墨守成规，采用标准化的测试和僵化的课程大纲。

无论是好是坏，新冠疫情大流行加速了其中的许多变化，但人们才刚刚感受到它对今天和未来教育的影响。在大流行初期不得不实行的系统性转变正在形成灵活的教育系统，这种转变超出了K-12课堂，进入了中学后教育和高等教育。

过去50 年来，尽管技术和哲学方面的教育取得了长足的进步，但今天的教室看起来与几十年前的教室依然十分相似。不过，与过去不同的是，现在的学生可以求助于互联网和搜索引擎，而不是依靠卡片目录和厚厚的百科全书。他们对信息的好奇心和需求远远超出了教科书或实物资料。但物理和教学环境基本上没变，大多数学校培养技能型的学生群体、制定应变型课堂计划以及提供情感或精神支持的功能也没变。

我们知道，在新冠疫情大流行开始时，美国关于K-12教育的既定标准发生了翻天覆地的变化。一夜之间，教室似乎变成了虚拟空间，教育工作者不得不调整他们的技能，以适应生疏的在线学习平台。

尽管许多学校的系统为实现远程教育的成功做出了很大的努力，但新冠疫情在不同程度上扰乱了教学。据麦肯锡公司透露，在实行针对新冠疫情的第一个完整学年结束时，学生在数学方面平均滞后5个月，阅读方面滞后4个月。这种差距并不是整齐划一的，在黑人学生占多数的学校，学生未完成的数学学习平均滞后六个月；低收入家庭的学生滞后七个月。

年龄较大的儿童和年轻人的教育也未能逃脱新冠疫情的破坏性影响。疫情期间，高中生更有可能辍学，尤其是低收入家庭的高中生。他们接受高等教育的可能性也更低。

这加剧了美国劳工统计局显示的问题。该局报告称，高中毕业生进入高校的比例已经下降。2020年，只有62.7%的高中毕业生升入学院或大学，低于2019年的66.2%。

麦肯锡公司揭示了这些教育上的损失和数月未完成学习的实际代价：收入损失。事实上，到2040年，当目前的K-12学生中的大多数人都在工作时，与大流行相关的未完成学习可能导致的年度GDP损失总计可能高达8,200亿至1.2万亿元（人民币）。

商业领袖、创造商和革新者需要应对这一时刻——将教育实践的转变纳入条规，并使教育与当今企业的需求保持一致。虽然大部分教育仍然侧重于既定的学科和技能，但未来的教育可以更好地鼓励终身学习和技能再培训，更加强调通过新的方法适应不断变化的专业规范和资历要求。

由于大流行病从根本上扰乱了企业的运营方式，这种需求变得越来越迫切。但数字平台、云协作和自动化系统对于运营的成功很重要，驾驭不断变化的传统工作架构的能力也很重要。幸运的是，同样的数字平台也为自定进度、灵活的技能培养提供了机会，使员工和组织互惠互利。

即时技能培训为社区学院和职业学校以及像欧特克认证合作伙伴Humanmade这样的劳动力培训中心创造了巨大的机会。奥巴马政府对教育系统中这一未充分利用的部门进行了大量投资，并传播了一个重要信息：四年制学位并不是通往成功的唯一途径。正如乔治城大学的一份报告所说，今天的大多数工作都需要高中以上的一些教育。在经济大衰退（2007-2009年）期间，高中以上学历的就业人数增加了1,150万个，而高中学历的就业人数只增加了80,000个。

社区学院已经提供了强大的职业教育。它们可以以此为起点来传授下一代技术。不断变化的经济也证明了这一点，这些学校最终可能会因其在美国成为现实而得到认可：真正的终身学习中心。

对学生收入潜力的长期影响也是真实的。根据美国人口普查，拥有高中文凭或GED同等学历的人每月收入在15,000至31,000元之间，而拥有学士学位或高等教育的人每月收入约为40,000元。麦肯锡公司已经预计今天的K-12学生由于在大流行病期间未完成学习而在收入潜力方面落后，因此可以帮助学生完成他们感兴趣的课程，通过使他们的技能与商业世界的需求相匹配的认证计划来填补这一差距。

Humanmade培训中心的学生是一个实例，说明认证对收入潜力的意义。拥有欧特克认证的学生找到的工作平均每小时比没有认证的人多赚32元。而且他们受聘的速度更快——例如，30%的数控（CNC）培训生在项目毕业之前就找到了工作。

尽管认证计划主要专注于技能和技术，但向技能型学习的转变并不意味着放弃文科。相反，正如许多人指出的那样，它强调了解决问题和批判性思维的价值——这些技能传统上是在以人文学科为主的教育中培养的。复杂且相互关联的系统的兴起将需要更多的系统性思考。从庞大而沉重的实体产品转向订阅、基于云端的服务和不断发展的世界，这需要不断的参与和较高的解决问题的本领。

这也突出表明，对更好地解决心理健康问题的系统的需求日益增长。与重新调整工作和教育优先事项一样，目前的大流行病已经证明，我们需要为办公室和工作场所这样的微观环境以及虚拟和实体社区等宏观环境制定更好的心理健康解决方案。

对于如此巨大的转变，没有简单的答案。但产业和学术界可以开始建立新的框架和合作伙伴关系，并开始引导员工从小学开始终身学习。像Lumina 基金会等组织已经提出了终身学习系统的潜在模型，相关的对话需要继续。学院和大学将永远是学习高级技能并结识新同行的场所。展望未来，有了正确的系统，这些技能将成为持续学习的桥梁。

今天，选择一个学习领域或学位远不如去致力扩展思维，寻找不断提高技能的方法以应对当前的市场那么重要。未来的专业人士必须十分灵活，才能解决不断出现的新问题。正如新冠大流行对灵活性和技术转型的快速需求所表明的那样，这些问题并不总是可以预料的。